来源：动商研究中心 

【近日多家媒体报道，中小学生体质出现低水平“止跌回升”；大学生体质不如中学生，耐力等核心指标继续下降。对此业内人士将信将疑：大学的学习压力、应试教育氛围都轻于中学，体育设施、课余时间都优于中学，难道大学生爱“网游”还是体育课质量低下？】

十八届三中全会《中国改革60条》中第42条提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。整个改革报告涉及体育领域的就这一句话（23个字），这在历史上从来没有过。问题导向，需要改革的都是难啃的“硬骨头”，说明我国目前大中小学14年的体育课，是何等的尴尬？何等的无奈、何等的弱势？何等的问题多多？

那么，体育课到底是怎么回事呢？

话说体育课 1，2，3，4，5，6，7......

一大目标：

促进青少年身心健康、体魄强健；

二个途径：

课内和课外（强化体育课和课外锻炼）；

三大任务：

增强学生体质、培养运动技能、塑造健全人格；

四个阶段：

以项目为载体，技术为核心，侧重于：

小学体育兴趣化、

初中体育多样化、

高中体育专项化、

大学体育技能化；

五个元素：

走、跑、跳、投、游；

六个技巧：

悬垂、支撑、跳跃、翻滚、攀爬、躲闪；

七个主要项目：

田径、游泳、足球、篮球、排球、武术、体操，

但，这不等于不要其他项目；

还缺八九（把酒）：把酒问青天！

      其实，当下愈演愈烈的应试教育和“唯分数”的升学评价体系，使得学校体育长期存在退化、淡化、弱化、边缘化的问题；使得体育课长期处于让位、缺位、退位、无地位的状态。

毋庸置疑，现在仍然有许多学校、许多老师、许多家长，一股脑儿的拼命挖掘孩子的智商、发展孩子的情商，而对孩子的动商培养严重忽视甚至不屑一顾、无动于衷，使得小胖墩、小眼镜、小驼背越来越多。素质教育、健康第一、每天锻炼一小时等口号，还仅仅是喊喊而已。

问题积重难返，要改变现状，还须补上“八、九”，那就是八方支援、久久为功！